深塘李家村
3月25日，再次参加访查，这次访查的是乐昌的梅花镇。我以为自己经过了一次访查，不会再善感。可是，这一次，我还是再次落泪了：
一、 五个孩子的母亲的悲痛
深塘的李家村，有一位五个孩子的母亲。父亲因为患肿瘤去世，留下的是五个在读的孩子和3万多元的债务。五个孩子中，明生和月生是孪生兄弟。老师给我们介绍情况时妈妈一直不语，只是当老师问她是否愿意让孩子得到捐助上学时，妈妈扭头走上阁楼。在楼下的我听到低声的抽泣声，便爬上楼去看看。这时的妈妈已抑制不住伤悲，扑在床上痛哭，还一边说着什么。他*的话我不大听得懂，只听懂了一句“再也见不到他们的爸爸了”。手足无措的我含着眼泪拍着他*的背，只会说“别哭别哭，一切会好起来的”。妈妈抹着眼泪陪着我走下阁楼，还说了句“就算我去乞讨，我也会让我的孩子读书”。对于这样一个地方，一个这样的家庭，3万多元的债务，也许他们一辈子都还不完，可是这位妈妈没有因此儿让这些孩子失学。我强忍着泪水给他们照相，还在心里一遍一遍地告诉自己，我要让这五个孩子一直把书念下去。
写到这里，我又想起了这一家人殷切的目光……
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深塘李家村
二、 一个父亲的眼泪
流山的邓家村，我们走访的第一个孩子叫邓志辉，一个小学六年级、成绩一直优秀的男孩。家里只有邓志辉和爸爸在，爸爸给我们介绍邓志辉有两个姐姐都在花都的新华打工。我们在登记时发现，邓志辉的二姐只有14岁。爸爸说，二女儿邓慧燕小学毕业后因家中困难再没有读书，今年春节后外出打工了。我们把邓慧燕的学生手册翻来看，觉得小姑娘成绩尚好，便问父亲她是否愿意上学。父亲说了句：“她出门前说爸爸我真不想去打工，我想读书”就转身去倒茶，这时我们看见父亲的眼泪已经掉了下来了。父亲好一会才回过身来说：“如果不是因为家里穷，我一定会让他们读下去的。”我们请父亲决定是否同意让邓慧燕回来继续读书，虽然我们再三说明捐助的只是她的学费，生活只能由家里负担，而且邓慧燕不打工可能会影响家里的收入，但是父亲肯定的说“读吧，让她读吧”。
邓慧燕是幸运的，因为我们找到了她，更因为，她有着这样一位父亲。回来后，常常想起这位父亲，想起他眼里的泪……
三、 失落了的彩色世界
邓家村要访查的第二个学生叫邓崇彩，一个12岁的学生。我们去时，崇彩去亲戚家了，家里只有妈妈和弟弟妹妹在。崇彩的妈妈不知道家里的户口本在哪，也不识字，只告诉我们家里五个孩子四个在读书。邓家村很小，我想走过这一次后我们几乎不太可能再来，如果错过了，这个孩子可能一辈子都不会得到捐助。因此我只能尽量多帮崇彩家里照些相片，让捐助者能多些了解他家的情况。崇彩的弟弟崇发的成绩很好，墙上的奖状大都是他的。我让妈妈带我去看看崇彩住的地方，穿过四五家房子后，我来到崇彩的房间，里间是男孩们的床，床边的小桌上放着很多课本，一看就知道这家的孩子很刻苦。令我愕然的是床边的墙上居然贴着四幅画得很好的画，我没想到在这样的山村还能看到这样的画。我问跟着我的崇发这些都是谁画的，崇发说是大哥画的。在其中一张画上我看见了邓崇兴三个字，我很激动，因为找到了一个有天份的学生，我甚至想象着这个学生在我们的捐助下可能会成为一个有专才的人。可是我很快黯然了，崇彩妈妈说家里没钱，崇兴只读到初一就出去打工了。我在叹息着走回堂屋，细看墙上的奖状，居然还有三张是崇兴的。崇兴已经18岁了，已经不可能再重返校园。“我们来迟了”这一句话一直只在煤体上看见，今天，我第一次有了这样的感觉。
回家后我把崇兴的画设置成我电脑上的桌面，每打开电脑我都会在心里叹息。比起哥哥，崇彩是幸运的，虽然没有看见我们，可我们还是找到了他。可是崇兴却已经失去重返校园的机会了，也许此时的他只能在打工之余再描绘他的彩色世界，在他的彩色世界里，弟弟妹妹可以继续念书，圆了大哥的梦……
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崇彩家的奖状
邓崇兴的画
四、 后记
当我与小女说起此行妈妈所见的一切时，四岁多的女儿说：“妈妈，如果我去了，我也会哭的。”在孩子的世界里，哭能解决一切难题，孩子的天真让我想起了那五个孩子的母亲的哭声、志辉父亲的眼泪，更多的是那些看着我们走过的孩子们的茫然、期待的眼神……
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---------------记于2005年3月25日乐昌访查后
这次梅花之行，是本人的第一次参加乐助会的集体调查活动，它让我很真实地感受到乐助会下去调查的辛、甜、苦、辣。
3月26日，星期六。我与鬼才首先从乳源的大桥、红云坐摩托车到梅花镇。天气不好，下着蒙蒙小雨，但还好，鬼才的技术好，我们及时赶到了梅花镇，第一次到见到了平时在网上经常见到的人，金星、夏荷、依澜，晶晶等等，觉得特别开心!觉得这次梅花访查有几点收获体会：
一、孩子能否读书是社会、家庭和本人结合的结果。社会就不是我们能讨论的范围了，因为客观不是我们能掌握的。家庭因素：是最主要的，除了经济因素外，还是家人的心理素质的问题，考虑问题的角度。比如说同样的经济收入（每年收入1500元），有的家庭就能熬着，送孩子读书，有的就希望孩子能赚钱或者帮忙做农活，这样下来，交了学费的家庭可能比没有交学费的家庭更要困难。二来是同样情况下，家人宁可送男孩读书，也不愿意送女孩读书，即使他家里能负担得起。第三个是孩子本人的想法，当然我们是希望每一个孩子都有书读。但我发觉每时孩子并不是我们想象中那么喜欢读书的，穷苦孩子有的读书的并不好的，成绩的不理想、学习环境的恶劣、家庭的错误教导、外面世界的影响，这些都有可能在一步一步把他的心从学校里拖出来。发觉有时十多岁的孩子表现出来的厌倦和叛逆心理，很难与其正常的沟通，当然，他们并没有错，孩子的每个动作、心理表现都是社会、家庭、学校的结果。在这里特别想说一下一些“孤独”小孩，主要是指单亲、或者父母双亡的独立生活的孤儿或者是由亲属抚养的孩子，这些孩子给我的印象最深。他们主要有两方面的表现：一是孤僻类，表现为沉默寡言，对到访者有一种天生的抵触，不配合问话，送文具、糖果也不要，或者很被动地接受。第二种是早熟型，表现为生活自理能力强，想法、做法比同龄人成熟得多，但学习成绩并不一定好。有些人以为早熟的孩子会比较好，其实无论是早熟还是孤僻都不好，拥有一个与其年龄相对应的心理是最利于其成长的。
二、乐助人好棒！这个棒一是不怕苦，不怕累，二是乐助人很好玩！记得访查两天的天气不好，26日下雨，访问期间更是变大了，但是没有一个人有怨言的，（至少我听到的没有哦）。冒着雨从早上一直访查到下午两点半，很多人一点东西都没有吃过，很投入，做完了才知道自己饿了。我自己也饿了大半天，所以这第一个半天印象特别深刻，而且觉得也应该是这样。下午与加藤分在一组，在一处泥泞打滑的地方，有部货车都过不了，打滑，加藤不愧是玩车高手，亲自过去指导那司机操作，结果货车过去了，又马上塞了一辆小面的，加藤车技的确不错，驾着他的本田雅阁从刚刚够位的泥泞路“飞”了过去。下午做到七点多的时候，天很黑了，正要开车回去，结果被几个小女孩拦住了，问我们可不可以去她们家里看看，第一次见到这么听话的女孩子，结果我们就去她们家里，而且这几姐妹都很乖顺，学习成绩也很好。
这两天认识了乐助会不少的人，各有各的性格，各有各的特色，但有一个共同点，就是都很好玩！好玩的ID，好玩的性格，好玩的心情。所以与大家在一起的时候感觉是很放松的，虽然访查的工作有点累，但我相信很多人还是喜欢这种感觉的。
三和小學
在每間課室里面, 沒有什么空調或者抽風設施, 沒有足夠的燈光照明, 就是連簡簡單單一張完整無缺的桌子也沒辦法可以看到, 感覺非常的昏暗, 那里的小孩子就是在這樣的環境下上課, 相對我小時侯所讀的小學, 真是天壤之別
而令我覺得很感動的, 卻是他們在這樣的環境下讀書, 成績都很不錯, 反觀城市里有些孩子, 在物質豐富, 良好的讀書環境下, 也不曾懂得珍惜所擁有的機會
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